多元智能理論在美國早已發展出一系列完整的評量系統，除了協助學生的學習輔導及生涯規劃，亦被美國大學納為招生入學的重要評鑑項目之一，據以衡量學生的優勢智能及未來潛能是否符合該系所的標準與期待。1993年教育學者將多元智能理論正式引進台灣，並推廣應用於教育部九年一貫課程及多元入學政策，然而，卻始終未能發展出適合我國文化情境的多元智能評量。

望子成龍、望女成鳳是父母的心願，若及早發掘孩子的優勢智能，教導孩子懂得運用自己的優勢智能，必能使孩子「不僅贏在起跑點，更能贏在終點」。身為家長的你，要如何教導孩子無限擴張自身優勢智能，達到自我效率學習就如同呼吸般一樣自然呢？

吉思維科技文化事業股份有限公司（以下簡稱「吉思維」）於民國93年邀集國立政治大學及國立臺北教育大學專精於多元智能、兒童教育及心理諮商等領域的教授群，率領多位國小教師及研究生，成立兒童多元智能研究團隊，於歷時一年的發展過程中，動員282位八大智能領域專家，以及台北市9所國小一∼六年級共69班2415位學童進行預試，回收有效樣本達1602份，經嚴謹的信效度考驗及學術論文發表，始產出華人第一套「兒童多元智能評量」正式量表。

「兒童多元智能評量」進行至今，已逾1萬人次參加，幫助許多家長及老師更加瞭解孩子的優勢智能，有效規劃孩子的教育計畫，讓孩子不僅學習更有興趣、成績更有表現、對自己更有信心！多所小學及幼托園所亦採用「兒童多元智能評量」作為教學及社團活動規劃、學習成果評量之依據。