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太太某天的一句話，改變了創辦人的生涯規劃。 那天，他正準備出門上班去，太太突然說：「你啊，從來不關心孩子的教育問題！」 反覆思索太太的提醒，他心中暗暗承認自己的確很少注意到孩子的學習狀況。他更發現，他的政大EMBA同學們，身為業界的高階 經營管理者，繁重的工作之餘，的確很難投入太多心力關注孩子的學習和成長，然而，也因為工作跑遍全球各地，心中其實非常擔心孩子未來的競爭力。 為了孩子，六個政大EMBA同學毅然投入教育事業…… 媒體報導：六壯士創業，中年大轉彎 （中時晚報，2005年4月2日報導）
吉思維成立於2004年，是全華人第一家且最專業的多元智能教育產品設計與行銷服務公司，專精於多元智能教育整合性服務與設計開發，為華人之新創。 吉思維以多元智能理論為核心，提供最專業的「優勢智能教育學習系統」，開發每個孩子的優勢智能，並提升解決問題的能力，成就每個孩子成為社會的第一名！
以優勢智能教育學習系統，幫助家長、老師根據孩子的優勢智能因材施教，提高孩子的學習興趣及動機，有效開發孩子的潛力，讓學習過程事半功倍，學習的成效真正轉化成孩子一生 帶著走的能力，建構屬於自己獨有的競爭力，以面對未來生活的挑戰。
多元智能教育產品設計及開發，是我們的專業。建立優勢智能教育學習系統及服務，是我們的核心。幫助每一位家長，讓孩子擁有最適合自己的天才路〈Genius Way〉，是我們的目標。
我們吸取各地教育界的經驗，聆聽家長及孩子的心聲，抓住世界的趨勢脈動，先從台灣出發，提供最適合華人的優勢智能教育學習系統及服務，進而協助全球華人在各地發光發熱。
推廣並經營多元智能教育事業的同時，我們亦致力於公益，陸續協助偏遠地區、清寒及弱勢家庭的學童。
集結了國立政治大學教育系、心理系，及國立台北教育大學國民教育學系、語文教育學系、藝術與藝術教育系、體育學系、自然科學系、音樂教育學系、教育心理與諮商學系…等十多個系所教授及其研究生及在職優秀國小教師。台北市多位資深校長及教師擔任營隊課程審查指導。 針對不同智能課程，特別邀集各領域專家教授參與及指導，包含：中央警察大學刑事鑑定系、台北科技大學設計系…等。
政大創新育成中心、台北市多元智慧發展學會、台灣創新遊學協會、工研院產業學院、牛古兒童劇場…等。並陸續有更多有志一同的專家投入，共同為華人智能教育與未來競爭力而努力。
華人第一套兒童多元智能評量，適合幼兒及國小階段學童，幫助您及早發現孩子的天才，培養未來的競爭力！ 以「自我效能：完成任務的能力判斷與信心」與 「興趣：從事活動的樂趣與滿足感」兩種向度，共計43個指標，評量兒童現今階段的優勢智能。孩子進行評量後，家長可得到一份孩子專屬的 「多元智能評量分析建議報告書」，幫助家長為孩子規劃適合的學習課程及教育計畫。家長或老師可每年或定時讓孩子進行評量，以追蹤孩子學習後的智能發展變化，讓孩子有效發展他的優勢智能。
由國立台北教育大學教授領導主持課程研發，結合九年一貫課程內容，以模擬真實情境及遊戲活動的方式，激發孩子的優勢智能，引導孩子主動學習，提高對自己能力的信心，進而強化學校學習的興趣與效果。每班除有營隊老師進行教學引導，每組並搭配一位智能觀察員，全程觀察記錄孩子的優勢智能表現。於營隊結束後，提供予家長一份孩子專屬的 「優勢智能觀察報告」。
針對不同的學習者，如兒童、親子、青年、華僑、國內外學子交流等，設計完整體驗的主題探索課程─品格教育、自然生態與保護、科技與人文探索、傳統藝術與創新。具體實踐在遊戲中傳知識、旅行中悟道理的教育理念。
多元智能〈MI, Multiple Intelligences〉，又有人稱多元智慧，是美國哈佛大學迦納教授（Howard Gardner）於1983年所提出，並於1995年增訂的一種智力理論 。多元智能理論打破了過去以標準化智力測驗的得分〈即I.Q.智商商數〉來決定人類聰明程度，而應是：
1.在實際生活中解決所遭遇問題的能力 每一個人都俱備所有的八項智能，會有不同的表現方式，但大多都可以發展到充份勝任的水準，且身邊的重要他人 〈如家長、老師、朋友等〉都可以啟發或關閉自己的智能。....more
歡迎對教育工作有熱忱，與我們有相同理念的優秀菁英加入！ 歡迎具教育、心理、輔導等相關科系背景者，經公司培訓、審查及認證，長期合作擔任營隊老師、智能觀察員〈輔導老師〉或多元智能評量解釋分析師。
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