多元智能測驗評量介紹

一、吉思維多元智能測評之發展緣起與宗旨:

 1. 緣起(如何幫助孩子的學習,贏在起跑點,更能贏在終點):

多元智能理論在美國早已發展出一系列完整的評量系統,除了協助學生的學習輔導及生涯規劃外,亦被美國大學納為招生入學的重要評鑑項目之一,據以衡量學生的優勢智能及未來潛能是否符合該系所的標準與期待。1993年台灣教育學者將多元智能理論正式引進台灣,並推廣應用於教育部九年一貫課程及多元入學政策,然而,卻始終未能發展出適合華人文化情境的多元智能評量。

望子成龍、望女成鳳是父母的心願,若能及早發掘孩子的優勢智能方向,幫助孩子選擇適合的課程、社團、才藝等活動,達到培養與鍛鍊的目的,必能使孩子懂得自己的優勢智能並能運用於學習,這樣孩子的學習「不僅贏在起跑點,更能贏在終點」。

 

 2. 全球第一套適合華人文化、具有效力、可靠的「吉思維多元智能測驗評量」:

唯一能夠協助師長,持續追蹤孩子智能鍛鍊結果的測驗 : 今日的檢測結果,說明現今狀況,可以每年施測追蹤後續的教育對孩子智能的鍛鍊結果。
唯一一套,正向鼓勵孩子與家長,並提供家長與教師了解學生現階段學習狀況、優勢智能表現之參考,據以規劃開發潛能、學習與生涯策略的智能檢測測驗。
唯一一套,可以提供各級學校及園所了解該校學生整體多元智能發展之方向,據以規劃適當適性的教學課程、社團活動與才藝輔導等。
唯一一套,落實多元智能、因材施教、適性揚才、天生我才必有用之教育學習輔導工具。


二、吉思維多元智能測評之發展過程與學術團隊:

吉思維於2004年邀集國立政治大學及國立臺北教育大學專精於多元智能、兒童教育及心理諮商等領域的教授群,率領多位國小教師及研究生,成立兒童多元智能研究團隊,於歷時一年的發展過程中,動員282位八大智能領域專家,以及台北市9所國小一~六年級共69班2415位學童進行預試,回收有效樣本達1602份,經嚴謹的信效度考驗及學術論文發表,始產出華人第一套「多元智能評量」正式量表,這是依照華人傳統文化與語言所發展出的量表,絕不是參照西方量表重新編定的翻譯版本吉思維團隊持續修訂及編制,至今已開發出適用於早教、幼教、兒童、中學、大學及成人等量表。   


三、吉思維多元智能測評完整量表的信效度:

學術研究高信效度:完整量表之驗證性因素分析與內部一致性信度分析,皆具高信效度。

  • 折半信度:Spearman-Brown 折半信度為.985,堪稱良好信度。
  • 內部一致性信度:8個智能層次的內部一致性信度係數自.864至.925,16個向度層次的內部一致性信度係數自.721至.894,43個指標層次的內部一致性信度係數自.588至.854。具有良好的內部一致信信度。
  • 建構效度:以 LISREL 8 ( Joreskog & Sorbom, 1993 ) 進行二個模式的驗證性因素分析,具有良好適配值,各次概念的內部一致性係數介於 0.71和 0.88之間
  • 效標關聯效度:八大智能表現與學習成就有顯著相關,其中每一個智能和其主要學科成就有高相關,例如語文智能與作文、閱讀、說話等學科、邏輯數學智能與數學。

教學現場驗證高準確度

  • 三位國小老師同時觀察紀錄一班學生,經過6個月時間,對每位學生優勢智能之認定與學生進行吉思維多元智能測評的分析結果,一致性高達93%。也就是說,讓孩子花30分鐘做一份多元智能測評,等於讓三位老師同時觀察孩子半年的效果

吉思維多元智能測評不會因受測學生的年齡、學過的技能多寡或學習時間長短等因素影響信效度。


四、吉思維多元智能測評適用對象:

    1. 早教版:適合 2~3 歲,由家長或老師作答。
    2. 幼教版:適合 4~6 歲,由家長或老師作答 
    3. 兒童版:適合 7~12 歲,自己作答。
    4. 中學版:適合 13~18 歲,自己作答。
    5. 大學及成人版:適合 18 歲以上,自己作答。


 

五、測評所需時間與方式:

    1. 評量時間:評量進行沒有時間限制,讓受測者能從容作答。

        ‧  以國小高年級學生自行作答為例,平均約需20~30分鐘。

        ‧  以國小低年級學生由施測人員逐題朗讀題目為例,1小時內可完成。

    2. 評量方式:紙筆測驗

        ‧  受測者根據題目,選擇其中一個最符合自己所述之選項,在各題之作答欄內作答。

        ‧  評量開始時,專業施測人員會進行試前指導語說明,確認受測者瞭解作答方式。

        ‧  針對國小低年級學生,施測人員會逐題朗讀題目。

        ‧  評量進行中,受測者可舉手發問,施測人員補充說明,使受測者充分瞭解題意,但不誤導填答

        ‧  可採團體或個別施測。


六、測評結果:分析與建議報告書(依申請之對象及目的不同,適用於不同的報告資料):

    1. 個人專屬報告:每位受測者將會得到個人專屬之吉思維多元智能測評分析報告

    2. 團體分析報告:可提供受測團體之整體優勢智能趨勢分析,以利教育輔導規劃或研究所需分析。