從論語看因材施教：

     每個學生的個性、興趣和才能都不相同，

     孔子用什麼方法來教育他的學生呢？

     有一天，公西華陪著孔子閒坐，子路匆匆忙忙地走進來。

     子路：「老師，我有一個問題向您請教。」

     孔子：「你說吧。」

     子路：「當我聽到一個很好的主意，是不是馬上就去做呢？」

     孔子：「你家還有父親和哥哥，要和他們商量商量，怎麼可以馬上去做呢？」

     第二天，冉有來拜見孔子，他也提出同一個問題。

     冉有：「老師！當我聽到一個很好的主意，是不是馬上就去做呢？」

     孔子：「對，一聽到就馬上去做。」

     為什麼老師對相同的問題，給了兩個相反的答案呢？

     難道老師信口開河，喜歡怎麼回答就怎麼回答嗎？

     公西華想不通，就去問孔子。

     公西華：「老師，冉有和子路問相同的問題，為什麼您的回答卻不一樣呢？」

     孔子：「因為冉有比較怕事，所以我叫他馬上去做，鼓勵他勇敢些，果斷些。」

     公西華：「那麼子路呢？」

     孔子：「子路性情急躁，做事輕率魯莽，所以我叫他凡事先退一步，經過思考和商量再去做。」

     公西華恍然大悟：「對啊！冉有和子路正是這樣的人，老師教導得真好！」

 

教學上怎樣才有辦法做到因材施教？

     有一個前提－你要了解對方是什麼「材」。

     他的「優勢智能」是甚麼 ?

     當爸媽與老師的也是一樣，要勸孩子或學生怎麼做時，

     也要先考量，注意這個人的特徵是什麼？

     然後在他的特質上面去調教。

    所以，先懂孩子，再懂教是很重要的教學概念 ！

    

     以多元智能理論為基礎的多元智能教育，正是幫助爸媽與老師因材施教的良方。

     首先，要瞭解多元智能理論的基本概念。   

     第二，給予孩子多元的學習、體驗機會，啟發多元智能。

     第三，透過和孩子一起相處、學習，觀察孩子的行為、興趣、喜好等等，發現孩子多元智能的展現。

     第四，定期藉由多元智能評量，分析孩子現階段多元智能的發展，調整學習內容並持續追蹤。 

     第五，針對優勢智能，給予更多鍛鍊學習；並透過優勢智能帶動其他較弱的智能或學科的學習。