關於多元智能與因材施教

從論語看因材施教:

     每個學生的個性、興趣和才能都不相同,

     孔子用什麼方法來教育他的學生呢?

     有一天,公西華陪著孔子閒坐,子路匆匆忙忙地走進來。

     子路:「老師,我有一個問題向您請教。」

     孔子:「你說吧。」

     子路:「當我聽到一個很好的主意,是不是馬上就去做呢?」

     孔子:「你家還有父親和哥哥,要和他們商量商量,怎麼可以馬上去做呢?」

     第二天,冉有來拜見孔子,他也提出同一個問題。

     冉有:「老師!當我聽到一個很好的主意,是不是馬上就去做呢?」

     孔子:「對,一聽到就馬上去做。」

     為什麼老師對相同的問題,給了兩個相反的答案呢?

     難道老師信口開河,喜歡怎麼回答就怎麼回答嗎?

     公西華想不通,就去問孔子。

     公西華:「老師,冉有和子路問相同的問題,為什麼您的回答卻不一樣呢?」

     孔子:「因為冉有比較怕事,所以我叫他馬上去做,鼓勵他勇敢些,果斷些。」

     公西華:「那麼子路呢?」

     孔子:「子路性情急躁,做事輕率魯莽,所以我叫他凡事先退一步,經過思考和商量再去做。」

     公西華恍然大悟:「對啊!冉有和子路正是這樣的人,老師教導得真好!」

 

教學上怎樣才有辦法做到因材施教?

     有一個前提-你要了解對方是什麼「材」。

     他的「優勢智能」是甚麼 ?

     當爸媽與老師的也是一樣,要勸孩子或學生怎麼做時,

     也要先考量,注意這個人的特徵是什麼?

     然後在他的特質上面去調教。

    所以,先懂孩子,再懂教是很重要的教學概念 !

    

     以多元智能理論為基礎的多元智能教育,正是幫助爸媽與老師因材施教的良方。

    


     首先,要瞭解多元智能理論的基本概念。   

     第二,給予孩子多元的學習、體驗機會,啟發多元智能。

     第三,透過和孩子一起相處、學習,觀察孩子的行為、興趣、喜好等等,發現孩子多元智能的展現。

     第四,定期藉由多元智能評量,分析孩子現階段多元智能的發展,調整學習內容並持續追蹤。 

     第五,針對優勢智能,給予更多鍛鍊學習;並透過優勢智能帶動其他較弱的智能或學科的學習。

    


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