家長課程與教師培訓-家長、教師、教授、師培中心及大學見證

家長:
  • 非常棒,獲益匪淺。
  • 我要推薦給更多的家長們。
  • 我更了解、懂得欣賞我的孩子了。
  • 我要邀請孩子的同學們,一起報名課程。
  • 這麼好的觀念和課程,每一個人、每個孩子、每個家庭都需要。
  • 我一邊聽老師說,一邊努力抄下筆記,回家後陸續和孩子們分享,沒想到當孩子知道他的某些行為其實是優勢智能的表現、每個人有不同的聰明...,孩子笑得好開心!對我自己和孩子都很有幫助!
  • 昨天時間雖然短,但我相信朱老師生動活潑的講座已經撼動了在座家長的心。好幾次,大家一起會心的笑,趁著燈暗時偷偷的擦拭眼角的淚,真的~大家都感同身受!昨晚跟老公分享朱老師的演講,他非常認同也非常期待有機會可以參與吉思維親職教養講座。

中小學教師:
  • 對自己的教學有所幫助。
  • 擴增宣導層面,讓更多教師加入。
  • 師生適配,先從教師的心態改變。
  • 很棒的研習內容,收穫良多,感恩!
  • 陪伴孩子一起找到(回)他們最精彩的樣子。
  • 講解清晰,學習到新的視野(於多元智能方面)。
  • 成為學生學習的鷹架,是本人擔任教學工作者的期許。
  • 改變從"心"開始!轉化教育的動能,唯有"用心"!Tks!
  • 多元智能的應用,更了解透過這套理論如何因材施教的細緻執行。
  • 我和學生分享培訓所學的多元智能觀念及人物故事,學生們的眼睛都發亮了!
  • 感謝教授、老師們的用心,用多元方式讓我更了解「多元智能」的內涵及運用。
  • 「找到孩子的亮點」真的很重要,不僅讓學生從優而學,老師也可以有方向來教學。
  • 研習的內容相當豐富,若運用於所有學生上,想必在老師的教學和學生的學習上都會有所助益。
  • 若能至各校推廣,協助教師,建立師生的適配性,相信可增進教師的教學效能及減少師生的衝突。
  • 很棒的研習,讓原本知道的多元智慧理論能更明確的應用方式,使教學更順利,班級經營更流暢,以達師生雙贏。
  • 多元智能分析十分有趣,能讓第一線老師帶班教學更有反思的方法。教授的影片,洋蔥太多了!打動人心,謝謝老師!!
  • 「看見孩子的獨特」這是身為老師和家長的我一直在努力的目標,之前只能一路上自己去探索,今天的研習讓我也亮了起來。感恩!
  • 謝謝教授們分享多元智能,除了了解自我的優勢,也能了解學生的亮點,多看孩子的優點,鼓勵他們,才能有更棒的表現。太棒的研習,受益良多,感謝!
  • 透過研習,不斷被提醒教師和學生都是獨特的。存在的差異,在教學現場是存在不可忽視的。教師教學的使命,是讓每一位學生發現自我優勢智能,給予他們有展能的機會,成為獨一無二有自信的人。莫忘初衷,再次喚起教學的熱情!
  • 参加这样的培训,也点燃了我们这些教育者以及教育管理者的梦想,让我们在播种与成全孩子的梦想的同时,生长与成就我们自己的教育梦想。作为一名学校的管理者,我们的梦想是什么,值得遐思。
幼兒園園長:
每天都是自己辛辛苦苦的為孩子們準備上課的內容,上了"吉思維多元智能教師基礎培訓課程",真的是大大的滿足啊!讓我不斷地擦拭眼淚,有很多的提醒在其中,我知道我有很多不足,我知道我還要更好,不管是我的女兒或是幼兒園所有的孩子們,我要創造更多的幸福給他們。謝謝吉思維!

大學講師教授:
  • 再次表達感謝!我真的因為這一系列的課程而感到充電,並找回當初選擇教職的熱情。
  • 非常滿意課程內容;這麼好的課程,老師們都應該多學習。學校各系應該都派老師參加。
  • 從了解每一個學生的"優勢智能"開始,進行差異化教學,才是真正的翻轉教育!

教師進修學校(教師培訓中心):
培训调查问卷中显示,学员们认为本次培训更加开拓了他们的眼界,本土性强,可借鉴意义大,且实用性强,学到即可运用,希望教师进修学校开展更多此类培训。                        
                 
吉思維教師
Dare to dream
夢想領航營真的超級有意義
You have to know who you are
當學生發現自己的獨特而重拾信心讓我覺得無比喜悅
因爲夢想而閃閃發光的眼神更讓我覺得無比感動
每個人都是獨一無二的
要學會欣賞自己愛自己
世界上沒有任何一個人可以取代你
永遠不要忘記自己的夢想
要當懂學生的伯樂
                 
吉思維教師(同時為輔導老師、鋼琴老師)
我們接受吉思維夢想領航課程教師培訓,做了很多的探索活動,發掘出自己和其他老師們的天才。因此更能夠非常具體的幫助自己和學生。

透過探索也理解到肢體動覺智能和自然觀察強、自省強的孩子在學習的過程受到很多壓抑而多半成為老師眼中的問題學生。其實,他們有很大的學習潛力只是沒有找到正確的學習方法。

我對於吉思維能幫助孩子這麼快找到適性發展的方向吱吱稱奇。

回想到自己剛當老師的時候,為了協助一些特殊孩子學習,適性的幫助孩子學習得好,需要兩年不斷調整尋找,才找到相對適合方法幫助特殊的孩子。經過我不斷的努力與尋找這時間還是需要一年和半年。

經過很長的學習,發現其實每個孩子都非常獨特,興趣不同、優勢不同,實在不是每個人都該學琴。而現在對於以前認為正常的孩子也更能找出他們的優勢與天份、興趣更適當的幫助他們。人需要認出自己的優勢,往優勢發展。

而吉思維一套有系統的方式,讓摸索的時間縮短到一個營會即可觀察出。我對這樣的發現感到興奮 !

現在的家長們很茫然,很努力卻不知如何幫助到孩子,孩子們自信心普遍低落,我看到很多父母花了很多錢在孩子身上,學習成效卻很有限。

如何陪伴他們發展他們的天才,我衷心推薦吉思維的專業。這套方法背後有非常完整的學理和經驗。這套量測方法可以從三歲做到成人。我認為這套方法省去父母摸索的時間,找到學習方法聚焦點!

教育界資深前輩(教育博士,退休教授)
吉思維相當有水準,課程活動都精心設計,帶來許多收穫─
  • 對教師的省思:重新審視教學基礎─以教師為本、或以學生為主,檢視傳統一言堂式的教學模式,對教學權威的省思。
  • 謙卑:重新認識教師自我的優勢智能與學生的優勢智能,知道學生也有優點,因此態度上需謙卑,不能歧視學生。
  • 激發學生動機:因學生優勢智能被了解、接納,教師以欣賞知己的態度對待學生,學生知道自己受肯定,夢想受啟發,為了實現自己的夢想,就會建立強烈的學習動機。
  • 教師倫理:教師應該重新檢視與學生之間的關係,是平等尊重的互動原則,而非單向式的威權方式,並且要順勢而為。
  • 教學與評量:根據學生的優勢智能重新設計教學與評量方式,不再使用單一的紙筆測驗,而改採多元方式進行評量,為學生創造舞台,發揮自己的優勢智能,磨練與培養自己的能力。
  • 教材與教法:也需根據學生各項優勢智能而設計,幫助學生發揮自己的潛能。
  • 合作學習與觀摩:教師教學時經歷到合作學習激盪的火花,也能彼此觀摩,進行跨系間的溝通與交流,發展出更適合學生的教材與教學方法。
  • 對於學校領導人、系主任:課程的推動可運用多元智能的理念原則,進行實驗課程,更可以跨系合作,找出適合學生的教法,提高學生的學習成效。
  • 對校長:讓校長看見多元智能學習的重要性,由系開始推廣到全校,使整個學校風氣改變,這是由教師開始改變,重拾教學熱情,尊重接納學生的優勢智能,學生受肯定能擁抱夢想,才能有高昂的學習動機,主動學習達到良好的學習效果,將來成為社會的中堅分子。如此,學校更能長遠發展,長久經營,為社會培育出更多懷有理想並能自我實現的各式人才,取之於社會,回報於社會。


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